![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
arma_turmanДорогие читатели, а не ответите ли вы мне на вопрос -
С точки зрения американской педагогики, на этот вопрос есть очень хороший и четкий ответ. Лаконичный и всеобъемлющий, просто хоть в ЧГК пиши.
Первые два пункта я вам подскажу, а вот кто угадает все пять?
По-моему, хорошая логическая цепочка, образованная путем усложнения:
научить читать -> научить писать -> научить говорить -> научить слушать -> научить думать
Даже если рассматривать чисто формальный подход, человека нужно учить грамотно говорить. И не только правильно ставить ударения или избегать слов-паразитов, но и правильно формулировать мысль, выдвигать предпосылки в ее пользу, отвечать на вопросы. И вместе с тем, важно обучить человека слушать - не перебивать, выделять логические связи между пунктами, грамотно задавать вопросы... Три-четыре такие методики, повсеместно применяются в "ихней" школе! Не вру! Это про них кричат "американское гуманитарное образование нам не нужно". Детям в 4-5 классе говорят, как грамотно оформить мысль, каково должно быть соотношение объема между основной мыслью и ее предпосылками, как правильно подвести к выводу. Домашнее задание дают. Отпустить этот процесс на самотек, чтобы человек научился понемного чему-нибудь и как-нибудь, конечно можно, но грамотное ведение дискуссии, когда обе стороны одинаково хорошо владеют оружием "говорить" и "слушать", доставляет удовольствие не только спорящим, но и слушателям...
(И это я пишу в ЖЖ! - прим автора)
И, наконец, последнее. Пятый пункт. Думать. Единственный, не нуждающийся в каком-то противопоставлении. И - имхо-имхо - к нему невозможно подойти, минуя первые четыре. Лакуны будут. В грамотности.
Из каких компонент складывается грамотность?
Чему нужно обучить человека для достижения этой самой грамотности?
Чему нужно обучить человека для достижения этой самой грамотности?
С точки зрения американской педагогики, на этот вопрос есть очень хороший и четкий ответ. Лаконичный и всеобъемлющий, просто хоть в ЧГК пиши.
Первые два пункта я вам подскажу, а вот кто угадает все пять?
- 1. читать
2. писать
3.
4.
5.
- 1. читать
2. писать
3. говорить
4. слушать
5. думать
По-моему, хорошая логическая цепочка, образованная путем усложнения:
научить читать -> научить писать -> научить говорить -> научить слушать -> научить думать
Даже если рассматривать чисто формальный подход, человека нужно учить грамотно говорить. И не только правильно ставить ударения или избегать слов-паразитов, но и правильно формулировать мысль, выдвигать предпосылки в ее пользу, отвечать на вопросы. И вместе с тем, важно обучить человека слушать - не перебивать, выделять логические связи между пунктами, грамотно задавать вопросы... Три-четыре такие методики, повсеместно применяются в "ихней" школе! Не вру! Это про них кричат "американское гуманитарное образование нам не нужно". Детям в 4-5 классе говорят, как грамотно оформить мысль, каково должно быть соотношение объема между основной мыслью и ее предпосылками, как правильно подвести к выводу. Домашнее задание дают. Отпустить этот процесс на самотек, чтобы человек научился понемного чему-нибудь и как-нибудь, конечно можно, но грамотное ведение дискуссии, когда обе стороны одинаково хорошо владеют оружием "говорить" и "слушать", доставляет удовольствие не только спорящим, но и слушателям...
(И это я пишу в ЖЖ! - прим автора)
И, наконец, последнее. Пятый пункт. Думать. Единственный, не нуждающийся в каком-то противопоставлении. И - имхо-имхо - к нему невозможно подойти, минуя первые четыре. Лакуны будут. В грамотности.
